Sesión 8 evidencia 2

Sesion 8 evidencia 1

CREACIÓN DE UNA APLICACIÓN / VIDEOJUEGO PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

Por: Fernando López Solís

Fecha: 09 de Junio de 2018

INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se expondrán un primer acercamiento a la realización de un producto tecnológico cuya función es ser un apoyo a la educación ambiental a nivel primaria en México. Se explorarán los aspectos sociales respecto a esta idea y se buscará responder a la siguiente pregunta: ¿De qué manera se puede implementar una herramienta de software para el apoyo en la educación ambiental en una comunidad poco acostumbrada en este tipo de apoyos?

Primero expondremos algunas ideas que se han obteni a propósito de la investigación sobre el uso educativo de herramientas de software, entre ellas los videojuegos. Se hablará de su importancia y de su uso a nivel teórico. Además se expondrá una primera propuesta de producto al respecto.

Después se señalará algunas consideraciones respecto a una encuesta realizada con el tema central de los videojuegos dentro del aula, pensando que la herramienta que se está proponiendo se use dentro del sistema escolarizado. A estas consideraciones se añadirán otras respecto a una pequeña entrevista que se realizó a una profesora.

Finalmente, se mostrarán algunas conclusiones al respecto.

Es importante destacar que esto es un primer acercamiento. Por ello, este trabajo no tendrá contenido técnico:; pues el propósito de la investigación es  averiguar la conveniencia de usar estas herramientas a nivel social.

METODOLOGÍA

Para la realización de este primer acercamiento se utilizó primero una investigación documental en la que se consultó diversos libros especializados en las materias de educación y divulgación de la ciencia en México.  También se  utilizaron textos a propósito de tecnologías de la información aplicadas a diversos campos, entre ellos el educativo.

Por otro lado, se utilizó también una encuesta y una pequeña entrevista para obtener datos reales a propósito de la percepción del uso de la tecnología dentro de las aulas.

RESULTADOS

Los resultados fueron un tanto distintos en la teoría y en la práctica. Durante la teoría se tenía una idea clara de la manera en que se realizaría el producto y de los posibles resultados del mismo. Sin embargo, al ver los resultados de la encuesta y la entrevista ya citados en este mismo blog, nos dimos cuenta que antes que planear la herramienta en sí hay que considerar la posible recepción del público y de las particularidades del contexto en el que se aplicaría la herramienta.

Los resultados de la encuesta y la entrevista indican que en este contexto analizado hay cierta resistencia hacia la inclusión de “videojuegos”  dentro del aula de clases, incluso tal vez de la educación en general. Ello es un problema para el proyecto. Sin embargo, los resultados mostraron que en sí la tecnología no es mal vista.

CONCLUSIONES

Lo anterior nos lleva a concluir que la mejor forma de realizar este proyecto es mostrando el producto como una aplicación educativa. Sin embargo, dentro de ella se pueden utilizar metodologías y lenguaje lúdico para los alumnos, de tal manera que se pueda evitar los prejuicios y comprobar la eficacia de la mencionada herramienta.  

BIBLIOGRAFÍA

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Sesion 7 evidencia 2

La presente encuesta se realizó a 10 personas de ambos sexos. Los rangos de edad establecidos fueron de 17 a 30 años.

El propósito de la encuesta es medir la aceptación de los videojuegos como un medio educativo.

Preguntas.

1. ¿Te gustan los videojuegos?

            Sí: 6  No: 4

2. ¿Cuánto tiempo al día juegas videojuegos?

           1-2 horas: 4

           3-4 horas: 2

          Mas de 4 horas: 0

3. ¿Consideran a los videojuegos buenos para la salud?

           Si: 7  No: 3

4. ¿Considera que los videojuegos pueden enseñar algún mensaje?

          Si: 5  No: 5

5. ¿A qué edad considera prudente que se empiece a usar los videojuegos?

           7-10 años: 2

          11-14 años: 5

          15-18 años: 3

6. ¿Considera que es bueno que los niños consuman videojuegos?

          Si: 7  No : 3

7. ¿Cuánto tiempo al día considera que los niños deben jugar videojuegos?

           Menos de una hora: 3

           1-2 horas: 7

           3 horas o más: 0

8. ¿Considera oportuno el uso de los videojuegos en el sistema educativo?

          Si: 2  No: 8

9. ¿Cuánto tiempo considera ideal que los niños usen los videojuegos educativos?

          Menos de una hora: 2

          1-2 horas: 0

          No aplica: 8

10. Si fuera su decisión ¿Implementaría la enseñanza por medio de videojuegos?

           Si: 1 No:0

Podemos notar que, a pesar de que de cierta manera la mitad de los encuestados no se muestran desfavorables a los videojuegos, no lo ven como una herramienta útil para la educación.

Estos resultados  nos muestran cómo los videojuegos aún mantienen cierta mala imagen ante la sociedad.

Sesion 7 actividad 1

Reto de Pamela y sus amigos

El reto es complicado a primera vista, por lo menos a nivel lingüístico. Sin embargo, basta con ordenar los datos para encontrar el hilo conductor.

Primero se hizo una lista de los datos por categorías, cada una tiene cuatro elementos: nombres de pila de los niños, los apellidos y los platillos.

Posteriormente, se comienzan a listar las relaciones y sacar conclusiones. Por eliminación es mucho más fácil, por ejemplo el caso del personaje apellidado Barrios, se sabe que es una mujer, pero en otro enunciado se indica que no es Tina, por eliminación se sabe que es Pamela, por lo tanto tenemos ya los datos completos de un personaje. Al completar esa  información es más fácil deducir cuáles son las eran las respuestas para los demás personajes.